Казалось бы, тут нет ничего загадочного: вот информация, изучай её, и получишь новые знания и навыки. Тем более на дефицит учебных материалов — книг, курсов, сервисов — жаловаться не приходится. Но часто бывает так, что мы поглощаем гигабайты информации и тратим на это много сил, денег и времени, но остаёмся в лучшем случае с поверхностными знаниями. Разбираемся, почему так происходит и можно ли это исправить.

1. Мы не применяем знания на практике

Школа и вуз приучили нас: для того чтобы получить новые знания, нужно просто проштудировать стопку учебников, а потом написать по пройденному материалу тест. Да, конечно, помимо зубрёжки есть ещё лабораторные работы, стажировки, практические занятия. Но в учебном процессе места им отводится куда меньше, чем теории и тестам.

И в результате нам кажется, что учиться — это внимательно прочитать учебник и запомнить написанное. А между тем ещё в пятидесятых психолог Бенджамин Блум разработал классификацию педагогических целей, которая много лет используется для разработки учебных программ по всему миру. Учёный выделил шесть уровней познания, и запоминание материала, то есть привычная всем зубрёжка, которой в школах и вузах уделяют так много времени, занимает в этом списке только первую, самую нижнюю ступень.

Да, от неё никуда не деться, это фундамент любых знаний. Но если не научиться глубоко анализировать информацию, применять её на практике и создавать на её основе что‑то новое, она в лучшем случае останется бесполезным набором заученных фактов. А в худшем и вовсе выветрится из головы.

2. Мы хотим превратить обучение в игру

Сейчас в тренде эдьютеймент (education + entertainment), то есть образовательные методики, которые сочетают в себе и образование, и развлечение. Всем порядком надоели скучные способы учиться, поэтому люди с удовольствием ухватились за возможность осваивать бизнес на примере деловых игр, а иностранный язык — с помощью фильмов и подкастов.

Разумеется, магазины приложений очень быстро обросли всевозможными сервисами для детей и взрослых, которые обещают, что мы научимся чему‑то новому легко и играючи. Будем смотреть картинки и короткие ролики, выполнять простые и весёлые задания, развлекаться и общаться с другими пользователями.

Всё это очень заманчиво, но проблема в том, что научных работ по игровому обучению, и особенно по специальным приложениям, которые используют эту концепцию, пока очень мало.

Педагоги и психологи сходятся во мнении, что такое неформальное образование и правда эффективно. Хотя бы потому, что оно дарит положительные эмоции и надолго удерживает интерес учеников.

Но если требуется получить серьёзные знания, игры, сервисы и эксперименты нужно сочетать с традиционными методиками, которые помогут выстроить крепкий фундамент.

Например, выучить иностранный язык только с помощью приложения вряд ли получится. Даже наоборот. Есть риск потратить на игры и весёлые задания много времени и денег, но так ничего и не запомнить.

Но использовать приложение как один из ресурсов — почему бы и нет. Хотя, возможно, однажды эта ситуация изменится, и разработчики в тандеме с хорошими педагогами придумают сервис, который действительно поможет нам учиться, почти не прикладывая усилий.

3. Мы неверно выбираем учебные материалы

Не все учебники и курсы одинаково полезны. Сейчас на продаже знаний пытаются заработать не только профессионалы. У каждого второго популярного блогера — даже если ему лет 15 — есть свой курс или гайд по какой‑нибудь популярной теме вроде интернет‑маркетинга или дизайна.

Однако если купить подобный инфопродукт или записаться в какую‑нибудь сомнительную школу, качественных знаний можно не получить, а только зря потратить деньги. Поэтому, перед тем как выбирать пособие или курс, почитайте отзывы и соберите информацию о его авторах. Они должны хорошо разбираться в предмете, который преподают.

И это подтверждается не громкими словами, а дипломами, сертификатами и опытом работы. Кроме того, информация должна быть актуальной. Поэтому пособия, написанные лет 50 назад, принесут меньше пользы, чем хорошие современные курсы. Если, конечно, речь идёт не о предметах, в которых нет и не может быть принципиальных обновлений.

4. Мы зацикливаемся на одном способе обучения

Нейробиолог Терренс Сейновски, профессор Калифорнийского Университета, в своём популярном курсе «Научитесь учиться» рассказывает об основных принципах успешного усвоения знаний. Он говорит, что переключение между разными образовательными инструментами и методиками для нашего мозга куда комфортнее, чем, например, монотонная зубрёжка учебника.

Чередуя разные подходы, мы помогаем мозгу укрепить нейронные связи и сохранить полученные знания. Так что используйте все доступные ресурсы: читайте книги, смотрите видео, решайте тесты, экспериментируйте, пишите эссе и, конечно, применяйте полученные знания на практике.